若き教師たちへ

中２の頃だったろうか、自分が大人になっていくことに対してものすごい喪失感みたいなものを感じたことを覚えている。

子どもであることの幸せみたいなものを、無理やり剥ぎ取られるような、そんな感覚だった。

そんな感覚にさいなまれていた頃、同級生が骨肉腫で死んだ。１４年の生涯だった。１６歳の夏が始まろうとしていた頃、今度は高校の同級生が天国へ行った。バイク事故だった。

彼らは天国で大人になっていくのだろうか。それとも少年のままでずっといるのだろうか。そんなことを考えながら、僕はその他大勢の高校生がそうであるように、受験勉強というしがらみの世界に埋没していった。

今５０を過ぎてふと思い出すのは、思春期の頃の孤独感だ。ある意味で無防備過ぎる繊細な感性は、若さゆえに誤魔化すすべを知らず、自分の感情を鈍化するために、どうでもいいような暗記の世界に身を投じた青春時代だったような気がする。

受験勉強はもちろんやらないよりやった方がいいだろう。しかし受験科目にしても、出題範囲にしても、国家という実態のないイディオロギーが勝手に創作した勉強システムであり、その幻想とでも言えるレール上にだけ、価値観を見出そうとすることはとても危険なことだと思う。

今回の原子力事故は、政府とそれを取り巻く自称知識人達の無能さを証明するにはあまりにも多くの犠牲を日本人に課してしまったわけだけれど、政治家や大企業が癒着して作り上げてきた民主主義という名の仮面社会が、実は弱者や貧困を生み出す最大の原因であることに気づいた日本人は多いだろう。

僕が大人になって行く途中で感じた少年の頃の喪失感は、国家イデオロギーが、一部の特権階級が潤うために画策し続けてきた欺瞞的社会に対する本能的不安であり、諦観ではなかったかと思っている。

若者たちが声をなくし、飼い慣らされた野獣のように、柵で囲まれた放牧地でじっとしていることは、決していいことなどではない。

僕はこの記事を高校生や大学生に向けて書いているのではない。若き教師たちに向かって書いている。

こんなことを言ったら左遷されるのではないか。こんなことをやったら首になるのではないだろうか。校長や教育委員会の顔色を伺いながら、自分の正義や信条を貫くことが出来ない教育など、教育なんかじゃない。

安定という二文字に胡坐をかき、子どもの命や未来を守れない教師など先生と呼ばれる資格などないんじゃないだろうか。

国語を教えています。数学を教えています。英語を教えています。そんなことで自分が立派な教師だと思うなら、それはそれでいいだろう。教師になるために学んできたことを、しっかり振り返ってみるといい。その知識で君たちは何が出来る。子どもたちに教科を教えること以外に何が出来る。

せいぜい職を失った大学の友人を見て、憐れむことと、自分の給料明細書を眺めて安堵している、精神安定剤としての職業観しか持っていないんじゃないのか。そうじゃなかったら、こんな大変な状況で、いつもと変わらない授業を出来るはずがない。

こんな政府や文科省の元で、おのれの魂の声を上げることもなく、生涯を終えられる君達に僕は脱帽するよ。一生懸命勉強して大学に入って、狭き門をくぐり抜けて教員になった君たちだからこそ、本当は今の教育現場の不条理さが見えているはずだ。

それを見て見ぬふりをするのは、自分の生活のためかい。人はさ、時に無謀でも、自分に嘘をつかないで自分の信念を貫くことが必要じゃないだろうか。

この地球に生まれた僕ら人間は、この地球でしか進化を遂げられないんだよ。いま頑張らないでいつ頑張るんだよ。そうじゃないかい、魂の同胞達よ！

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